學生關鍵能力

L.T.Brown 主張教育機會平等，以及學習一切基礎知識的哲學觀，並強調為接受基礎教育的年輕人提供未來發展的八項關鍵能力（Key Competences）。有關八大關鍵能力分別為：

 

(一) 母語溝通能力（Communication in the Mother Tongue）

以母語溝通能力包括聽、說、讀、寫等口頭及書面方式表達概念、想法、感覺及意見的能力。運用母語溝通需具備詞彙、語法及語言之知識，及相互交流的認識，且能在不同的社會及文化背景、不同溝通情境中以適切方式進行溝通互動，並即時調整表達方式。在培養母語溝通能力上，需要累積建設性的對話且樂於與他人交流。

 

(二) 外語溝通能力（Communication in Foreign Languages）

學習外語能力主要是指學習外國官方語言，外語溝通能力除了需具備與母語溝通能力一樣的知識外，還包括對相關國家的社會、文化及語言變化的理解。在核心技能上包括口頭及書面的理解及表達能力外，更應積極的理解文化差異，並保持對外語及跨文化交流的興趣與好奇。

 

(三) 數學和基本科學技術能力(Mathematical Competence and Basic Competences in Science and Technology)

數學能力指運用數學的邏輯思維解決日常生活問題的能力，重點在掌握數學的基礎知識、運用數學的思考模式(邏輯思維及空間思維)來表達公式模型、結構、圖形及圖表。而科學技術能力則運用科學知識與方法認識自然，了解基本的科學概念、原理、方法、技術及科學技術對自然界的影響，以釐清問題及形成結論。

 

(四) 數據能力（Digital Competence）

數據能力係指資訊社會技術(Information Society Technology)，在工作、休閒及溝通中應用互聯網的能力。數據能力是以資通訊技術(ICT)為基礎，透過互聯網檢索、評估、儲存、生產、媒介及交流資訊。除了在日常對資訊社會技術的理解，亦需要文字處理、電子表格、數據庫、資訊儲存及管理等，同時更要重視在資通訊互動過程中的法律與道德原則。

 

(五) 學會學習能力（Learning to Learn）

學習學習能力係指追求及堅持學習的能力，意味著不斷吸收新知，在既有的生活經驗基礎上，透過有效管理時間及資料來組織學習。在此過程能意識到學習的重要性、發現好的學習機會、克服學習困難、尋求指導，學會運用既有的知識及經驗處理不同情境的事物。當個人面對特定工作和專業時，需認知自身偏好的學習策略、優缺點，並能主動學習及與他人合作學習，並能分享學習成果，促發學習動機與自信。

 

(六) 社會及公民能力（Social and Civic Competences）

社會及公民能力包括與自己的、與他人的、跨文化的，及有效融入社會及工作的各種行為能力，尤其在需要解決各種矛盾與衝突時。在社會中，與人交往互動時，應理解不同社會情境的普遍行為、多元文化及社經發展，表現寬容、同理，以利跨文化交流過程中建立自信。公民能力則立基於社會與政治概念，如民主意識、公平、平等及公民權利，亦需理解國際發展歷史及趨勢，以展現全球公民的素養。

 

(七) 創新及創業能力（A sence of Initiative and Entrepreneurship）

創新及創業能力係指將想法轉變成現實的能力。包括創新能力、風險承擔能力、為達目標而訂定計畫的能力，及適當管理計畫的能力。需要個體善於發現存在於個人活動及商業活動中的機遇，且對經濟運作有廣泛的了解，才能在日常生活或職涯工作中善用機遇，獲得更多特殊技能的基礎。

 

(八) 文化意識及表達能力（Cultural Awareness and Expression）

文化意識及表達能力係指透過文學、音樂、表演、及視覺藝術等，對思想、經歷、情感進行創造性表達的能力。需具備的文化知識包括對地區、國家及文化的認識，也包括對這些國家所處的地理位置及對當地流行文化的理解。