實驗教育目的
透過實踐與典範涵養明智、堅忍、節制、正直之基本德行
康米紐斯指出「學習科學、藝術…只是開端，不是成品，而智慧的學習能提升我們，使我們穩定及心靈成長，這種學習稱為道德」，他認為透過教育可以改變人的德行，更是教育的基本任務。特別重視事實問題健全判斷的明智、依據理性與自我克制的堅忍、日常生活一切不可過度的節制、不損人害人且樂於服務他人的正直等四項德性，並透過實踐與典範學習，而這也是本實驗教育計畫未來涵養學生德性的基礎。
注重發展學生的關鍵能力和綜合素質
康米紐斯泛智主義認為人們應該學習現實生活中所有對自己必須的及一切有用的廣博知識，而歐盟委員會(EU)即提出應為接受基礎教育的年輕人提供未來發展的八項關鍵能力（Key Competences），包括：母語溝通、外語溝通、數學和基本科學技術、數據、學會學習、社會及公民、創新及創業、文化意識及表達等，每一項都包含知識、技能與態度的綜合素質，本實驗教育計畫期望培養學生關鍵能力與綜合素質以促發學生因應未來的學習與發展。
強化學生公民意識與民主
康米紐斯相信透過全民教育可以促進人類的和平與合作，歐盟康米紐斯計畫則特別重視應加強社會凝聚力、積極公民參與、跨文化對話、性別平等和個人成就感、加強對以對人權和民主的理解與尊重為基礎的公民意識，並鼓勵對其他民族和文化的寬容與尊重。本實驗教育計畫即援引此一精神，期透過不同形式的實踐、學習與反思，強化學生的民主與公民意識。
重視外語學習與國際移動
歐盟康米紐斯計畫各階段均十分重視外語學習，包括外語的技能、知識與多元性，尤其是溝通能力，包括口頭及書面的理解及表達能力。並鼓勵青年學生參與跨國文化之活動、交流與合作，包括對相關國家的社會、文化及語言變化，積極的理解文化差異，並保持對外語及跨文化交流的興趣與好奇。本實驗教育計畫依循康米紐斯計畫精神，將外語學習及國際移動訂為重要的教育目標。
